Memuji anak benarkah ?

Oleh : Gwen Dewar, Ph.D.

Tahun lalu, Amerika enggan untuk memuji kecerdasan anak-anak mereka '.

Seperti banyak orang di seluruh dunia, Amerika percaya bahwa menjilat atas anak-anak akan membuat mereka sombong atau narsis.Tapi kemudian sesuatu terjadi. Amerika pendidik tergoda oleh gerakan Self Esteem. Mereka mulai mempromosikan ide bahwa anak-anak perlu pujian untuk berhasil. Ingin anak Anda untuk mencapai? Tell him he is bright. Katakan padanya dia cerah.

Puluhan tahun kemudian, ide tersebut masih bercokol di budaya populer. Pertimbangkan Blue's Clues, menunjukkan prasekolah yang berakhir setiap episode dengan sesi cheerleader untuk anak-anak:

“ "Hei, kau tahu apa? Kau benar-benar pintar! "

Ini sangat bermaksud baik. Tapi itu juga salah berkepala.

Karena ternyata beberapa jenis pujian bisa menjadi bumerang. Secara khusus, mengatakan anak-anak mereka pintar bisa membuat mereka bertindak bodoh. Dan di sini adalah bukti.Ketika Anda memuji anak-anak karena kemampuan mereka, membuat mereka fokus pada mencari yang baik-bukan pada belajar Anak-anak dipuji karena kecerdasan mereka ingin tetap membuktikan diri dengan baik-baik. Ini mungkin suara yang bagus, tapi itu sebenarnya kontra-produktif.

Dalam serangkaian tengara percobaan pada siswa kelas 5 Amerika, peneliti Claudia Mueller dan Carol Dweck menemukan bahwa anak-anak berperilaku sangat berbeda tergantung pada jenis pujian yang mereka terima.

Anak-anak yang dipuji karena kecerdasan mereka cenderung untuk menghindari tantangan. Sebaliknya, mereka lebih suka tugas mudah. Mereka juga lebih tertarik pada berdiri kompetitif mereka - bagaimana mereka diukur Facebook relatif terhadap orang lain - dari mereka untuk belajar bagaimana memperbaiki kinerja masa depan mereka.

Sebaliknya, anak-anak yang dipuji atas usaha mereka menunjukkan kecenderungan yang berlawanan. Mereka lebih memilih tugas yang menantang - tugas mereka akan belajar Dan anak-anak memuji untuk usaha lebih tertarik untuk belajar strategi-strategi baru untuk sukses daripada mereka untuk mencari tahu bagaimana anak-anak lainnya telah dilakukan.

Anak-anak berbeda dalam hal yang lain juga. Dibandingkan dengan anak-anak memuji atas usaha mereka, anak-anak yang terbiasa dipuji karena kemampuan mereka

• Lebih cenderung menyerah setelah kegagalan

• Lebih cenderung berkinerja buruk setelah kegagalan

• Lebih mungkin untuk menggambarkan seberapa baik lakukan pada tugas

Anak-anak dipuji karena kecerdasan mereka lebih mungkin untuk melihat kegagalan mereka sebagai bukti kecerdasan rendah.Ketika Anda memuji anak-anak untuk kecerdasan mereka, mereka belajar untuk melihat kegagalan mereka sebagai bukti kebodohan
Dalam percobaan oleh Mueller dan Dweck, anak-anak diberi masalah agak sulit untuk memecahkan. Ketika setiap anak selesai, ia berkata "Wow, kau benar-benar baik pada masalah ini. Kau punya .... Suatu skor sangat tinggi "(Mueller dan Dweck 2002).

Selain itu, setiap anak menerima satu dari tiga perlakuan. He was either Dia baik

• dipuji karena kecerdasannya ("Kamu harus pintar di masalah ini")

• dipuji karena usahanya ("Anda harus bekerja keras untuk masalah ini"),

atau

• tidak diberi umpan balik tambahan (kondisi kontrol)

Selanjutnya, anak-anak diberi set kedua masalah-kali ini, sangat sulit orang-dan anak-anak diminta untuk menjelaskan mengapa mereka tampil buruk.

Anak-anak yang telah dipuji kecerdasan mereka pada tugas-tugas sebelumnya lebih disebabkan kegagalan mereka untuk kurangnya intelijen.

Tapi anak-anak memuji atas usaha mereka merespon dengan cara yang sama sebagai kontrol tidak-menghubungkan kegagalan mereka dengan kurangnya usaha (Meuller dan Dweck 2002).

Dengan kata lain, mengatakan anak-anak mereka pintar bisa membuat anak-anak KURANG cenderung melihat diri mereka sebagai cerdas.

Dengan memuji anak-anak untuk menjadi cerdas, kita mengajari mereka bahwa kinerja mereka adalah tes definitif intelijen. Anak-anak bisa menikmati pujian awal, tetapi ketika mereka menghadapi tantangan yang sulit kemudian-karena mereka harus-pujian bumerang.

Pujian dan anak-anak prasekolah
Apakah anak-anak kecil dirugikan oleh salah jenis pujian?

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa memuji kecerdasan dapat meningkatkan motivasi anak prasekolah (Henderlong 2000).

Namun, memuji kecerdasan TIDAK seefektif memuji upaya anak dan pilihan strategi (Henderlong 2000).

Dalam satu penelitian, anak-anak prasekolah yang disajikan dengan dua teka-teki untuk memecahkan dan kemudian diberikan salah satu dari tiga jenis umpan balik:

• "Orang" pujian yang menekankan kecerdasan ("Anda adalah masalah yang benar-benar baik-solver!")

• "Proses" pujian yang menekankan strategi ("Kau benar-benar menemukan cara-cara yang baik untuk melakukan ini!")

• Komentar Netral ("Anda selesai kedua teka-teki.")

Selanjutnya, anak-anak diberi teka-teki lebih ketat dan mereka mengalami kegagalan.

Ketika anak-anak prasekolah ditawarkan beberapa minggu teka-teki yang sama kemudian, anak-anak yang telah memuji menunjukkan motivasi lebih dari anak-anak yang hanya menerima umpan balik netral.

Tapi anak-anak yang telah menerima "proses" pujian menunjukkan motivasi lebih dari anak-anak yang telah mendapat "pujian orang" (Henderlong 2000).

Percobaan lain menghasilkan hasil yang sama (Cimpian et al 2007). Dalam studi ini, anak-anak prasekolah menyaksikan pertunjukan wayang yang protagonis menarik gambar dan dipuji oleh guru.

Beberapa prasekolah melihat protagonis menerima pujian generik tentang kemampuannya ("Anda adalah laci yang baik").

anak-anak prasekolah lain melihat protagonis menerima pujian hanya untuk bahwa gambar tertentu ("Anda melakukan pekerjaan baik gambar").

Bagaimana anak-anak merasa tentang acara?

Anak-anak yang telah menyaksikan protagonis menerima pujian generik ("Anda adalah laci yang baik") lebih marah tentang kesalahan berikutnya. Ketika ditanya apakah mereka ingin menarik diri, anak-anak menjawab tidak.

Sebaliknya, anak-anak yang telah terkena pujian tertentu ("Anda melakukan pekerjaan yang baik menggambar") lebih cenderung menunjukkan minat pada gambar.

Cara yang tepat untuk memuji
Jadi apa intinya?

Tentu saja, tampak bahwa mengatakan anak-anak mereka pintar bisa menjadi kontraproduktif.

Tapi ini bukan berarti kita tidak harus memuji anak-anak kita. Sebagaimana disebutkan di atas, bahkan "salah" semacam pujian bisa lebih memotivasi daripada tidak ada pujian sama sekali.

Yang penting adalah untuk menghindari pujian yang membuat anak-anak berhenti menantang diri mereka sendiri. Masalah dengan mengatakan anak-anak bahwa mereka pintar atau berbakat adalah anak-anak menjadi takut kegagalan. Mereka sudah diberi label dan mereka tidak ingin melakukan apa pun untuk menurunkan label tersebut.

Selain itu, anak-anak memuji untuk intelijen cenderung percaya bahwa kecerdasan adalah sesuatu bawaan dan tak berubah (Mueller dan Dweck 1998). Akibatnya, anak-anak ini diberikan tak berdaya oleh kegagalan. Jika Anda gagal, Anda tidak harus pintar. Akhir cerita.

Jika kita terus prinsip-prinsip ini dalam pikiran, menjadi jelas apa yang anak-anak pujian adalah yang paling membantu. Alih-alih mengatakan anak Anda ia pintar atau berbakat, coba alternatif.

• Puji anak Anda untuk strategi nya (misalnya, "menemukan Anda cara yang sangat baik untuk melakukannya")

• Puji anak Anda untuk pekerjaan tertentu (misalnya, "apakah Anda pekerjaan yang besar dengan masalah-masalah matematika")

• Puji anak Anda untuk kegigihannya atau usaha (misalnya, "Saya bisa melihat Anda telah berlatih" dan "kerja keras Anda telah benar-benar dibayar")

Memuji anak-anak untuk usaha (dan bukan kemampuan bawaan) dapat membantu mereka mengembangkan pola pikir yang lebih baik untuk belajar.

Sumber coretan ini di dapet dari sini ni >>>>>>>>>>Klik monggo<<<<<<<<<<,

Jngn lupa translete ya sumber bahasa Iggris...